PROPUESTAS PARA LA ATENCIÓN A A LA DIVERSIDAD

DINÁMICA DE AULA: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Educar en la diversidad es reconocer las diferencias existentes entre las personas y desde una perspectiva entender que lo que puede ser aceptable para personas con determinadas características puede ser también bueno para todas las personas. Supone, pensar en una escuela para todos, que hace suya la cultura de la diversidad y que nos sitúa en un marco de calidad no excluyente para nadie (Gairín, 1998).

Ningún alumno es igual a los demás. Los hay mucho más listos y los hay que tienen más dificultades. Los hay nativos y los hay de culturas y lenguas foráneas. Los hay con trastornos psicológicos y los hay con discapacidades físicas. Para tratarlos con igualdad, hace años se apostó por la integración en lo que se llamó educación en la diversidad. Durante un tiempo, se observaron mejoras, pero ni fueron las suficientes ni han aguantado la crisis.

Estrategias para trabajar la diversidad en el aula. carol ann tomlinson (cap.8 10). from Secretariat of Public Education

EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Este vídeo muestra una llamada de atención para tomar consciencia de la importancia de crear una escuela inclusiva entre todos y para todos. 

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Es una publicación de José Manuel Bautista Vallejo. Doctor Europeo en Psicopedagogía, de la Universidad de Huelva. 

Este artículo me ha parecido muy interesante, ya que habla de dos conceptos relacionados entre sí y nos explica la diferencia entre atención a la diversidad y la educación inclusiva.

La atención a la diversidad es un objetivo que condiciona la globalidad de la escuela como institución. El aula es considerada como un espacio de comunicación y de intercambio y debe centrarse sobre la diversidad en aquellas decisiones que implican al currículum y su desarrollo. Por ello, la escuela es un lugar de aprendizaje, de intercambio, de relación, de comunicación y de encuentro con diferentes realidades.

A raíz de estos pensamientos, surge la idea de la escuela inclusiva. Cuyas prácticas que se realicen dentro de ella, serán consideradas prácticas de educación inclusiva. 

La educación inclusiva surge en un primer momento como una innovación de la educación especial, pero poco a poco se fue extendiendo a todo el contexto educativo, intentando que la educación llegara a todos.

La educación inclusiva es, ante todo, una posición frente a los derechos humanos. La escuela debe dar una respuesta educativa a las necesidades y realidades de todo el alumnado y al principio de igualdad de oportunidades educativas.

Cabe señalar que la escuela inclusiva es un derecho humano, supone una educación de calidad y contribuye al buen sentido social, creando situaciones más justas, equitativas y democráticas.

Haz click en el siguiente enlace para saber más sobre este tema.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En la página Orientared, encontramos una correcta definición de atención a la diversidad. 

Definiéndola como una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos. Ésta se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones.

Después nos aporta una serie de recursos para dar respuesta a la atención a la diversidad a nivel de centro, de centro y a nivel del alumno/a. 

Para acceder a la página web haz click en la siguiente imagen:

LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS PADRES Y DOCENTES

En el siguiente artículo se presentan las investigaciones que venimos desarrollando sobre concepciones de niñas, niños y adultos acerca de las personas con diversidad funcional. Se trata de indagaciones descriptivas y exploratorias que recogen los puntos de vista de diferentes actores en el ámbito educativo.

Para saber más sobre el artículo podéis hacer click en la siguiente imagen, dónde se descargará el documento en pdf.

DIVERSIDAD FUNCIONAL

Diversidad funcional

En la actualidad términos como discapacitado o minusválido han quedado relegados o sustituidos por el concepto de diversidad funcional. Este término, fue propuesto por el colectivo Foro de vida Independiente en el año 2005, quien ha adoptado este término por considerar los términos de deficiencia, discapacidad y minusvalía como asociados con conceptos negativos como enfermedad, retraso, etc. 

A continuación, podéis ver su web, en la que podéis consultar noticias, documentos, y cualquier evento que se organice: 

Foro de vida independiente

En este ámbito las tecnologías logran cubrir necesidades suscitadas por la diversidad funcional. Hoy día se realizan diversos estudios personalizados que buscan detectar las necesidades de cada grupo de personas con discapacidad. Sobre todo se intenta cubrir su necesidad de comunicación e información. Ya que esta es la base para fundamentar una buena integración social, laboral y de educación. El primer paso para ofrecer tecnologías que cubran sus necesidades, es descubrir qué limitaciones o barreras tecnológicas encuentran a la hora de acceder a la comunicación e información.

La mejor forma de llevar a cabo estos estudios es con test de usuario (por ejemplo los realizados por INREDIS) que ofrecen una muestra real de cómo interactúa el individuo con su entorno. Algunas necesidades básicas:

                     - Que los portales de información sean accesibles                     

                  - Que haya mandos o dispositivos que permitan cambiar de canales de televisión, hacer búsquedas de contenidos, etc.

                     - Dispositivos que permitan a personas con discapacidad visual, auditiva, etc. tomar sus apuntes sin problema en sus cursos o ciclos formativos.

En el siguiente enlace, se puede consultar un documento donde se explica perfectamente el nuevo término de Diversidad Funcional. Este documento pertenece a el colectivo Foro de vida Independiente, que anteriormente hemos visitado.  En él, se puede observar el contexto en el que se desarrolla este término, las características y la justificación de por qué hablar de un nuevo término.  

La definición de la diversidad funcional, se ajusta a una realidad en la que una persona funciona de manera diferente o diversa de la mayoría de la sociedad. Este término considera la diferencia de la persona y la falta de respeto de las mayorías, que en sus procesos constructivos sociales y de entorno, no tiene en cuenta esa diversidad funcional. 

A continuación se encuentra el enlace en el que se puede descargar dicho documento. 

Diversidad funcional


Un blog sobre Trabajo social "Las cuatro piedras angulares" publicó un tema muy interesante llamado "Deficiencia, discapacidad, minusvalía y diversidad funcional", éste último término el que más me interesa para este tema.
En él hace un recorrido de los infinitos términos despectivos que la sociedad utilizaba para referirse a una persona con síndrome de Down, con silla de ruedas, por ejemplo: subnormal, mongólico, deficiente o minusválido.
En el documento se habla de una nueva expresión que en ciertos contextos ha desplazado al vocablo "discapacidad". Por ello, en lugar de discapacidad se habla como he dicho en publicaciones anteriores, de "diversidad funcional".

Merece mucho la pena leer esta entrada, así que os invito a que entréis en el siguiente enlace:
Deficiencia, discapacidad, minusvalía y diversidad funcional


Aquí podemos ver un vídeo muy interesante de Javier Romañach, el autor del artículo que hemos estado hablando en las anteriores líneas.