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dilluns, 9 de maig del 2016

RECURSOS INTERESANTES



POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

Eduquemos en valores, promovamos actitudes de respeto y aceptación, reduzcamos prejuicios que derivan en rechazo ante lo distinto. Aprendamos a convivir.


Podéis ver el vídeo en pinchando en la siguiente imagen:



El protagonista es un cuadrado pequeño, Cuadradito, cuyos amigos son círculos pequeños, los Redonditos. Todos juegan juntos. Llega la hora de entrar en la casa grande y Cuadradito, no puede entrar como sus amigos, porque la puerta es redonda. Entonces, los Redonditos hablan entre ellos para tratar de encontrar una solución y conseguir que Cuadradito pueda entrar en la casa grande. Primero le piden que sea él quien cambie para adaptarse a la puerta. Por fin, después de algunos intentos, llegan a la conclusión de que para que Cuadradito pueda entrar, lo que hay que cambiar es la puerta.

Este cuento nos enseña la importancia de valores como la amistad, la participación, el compañerismo, tolerancia, la igualdad, la integración social...

Este cuento nos habla sobre la diversidad, aceptación de lo diferente y la convivencia, explicado de una manera fácil y sencilla para todos y todas.

Adapta las situaciones, lugares o contextos en función de las necesidades de cada persona



EL CAZO DE LORENZO


Es un cuento que está recomendado por FEAPS (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con discapacidad intelectual).

Podéis ver el vídeo en pinchando en la siguiente imagen:




Lorenzo no es un niño normal. Bueno, no, Lorenzo es un niño normal pero está enganchado a un cazo. Por eso no siempre puede jugar con los otros niños ni correr tan rápido como ellos… porque el cazo se le engancha. Y entonces Lorenzo se enfada y grita y pega. Pero el cazo sigue ahí.

Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar...

Espero que lo disfrutéis tanto como yo. Es una lectura que invita a reflexionar.

dimecres, 4 de maig del 2016

¿ESCUELA INCLUSIVA PARA TODOS, O ESCUELA SELECTIVA PARA ALGUNOS?

La intención de esta entrada no es otra que establecer las diferencias entre dos formas de entender la Educación del siglo XXI, entre dos maneras de enfocar la enseñanza integral de los alumnos.
A continuación, os dejo una imagen donde se puede observar claramente las diferencias entre la Educación Selectiva y la Educación Inclusiva.




Escuela selectiva

La educación selectiva es aquella que no se centra únicamente en que los alumnos aprendan cuantas más cosas mejor, sino, en que aprendan más que los alumnos de las demás escuelas, y más que los otros alumnos de la misma escuela. Formando a ciudadanos competitivos.

Además en este tipo de escuela se selecciona al alumnado en función de su capacidad para aprender, puesto que los saberes que se consideran más importantes tienen un carácter fundamentalmente académico, enciclopédico, y se entienden como el conjunto de conocimientos codificados y debidamente clasificados que se van acumulando a lo largo de la escolaridad.

Por último el objetivo primordial de la escuela selectiva es hallar métodos eficaces que le sirvan para lograr su fin: conseguir un índice de éxito más alto. El mejor método es el que le permite enseñar más de cada cosa a los alumnos que previamente ha seleccionado (los que «pueden» y «quieren»), y no el que ayuda a enseñar a más alumnos hasta el máximo de lo que éstos pueden aprender, aunque no «puedan» o no «quieran» hacerlo.
Escuela inclusiva

La educación inclusiva tiene como objetivo que la escuela contribuya a adquirir, hasta el máximo de las posibilidades de cada uno, todas las habilidades técnicas (cómo hablar, leer, calcular, orientarse, etc.) y sociales (cómo comunicarse, respetarse, etc.) que son necesarias para ser, vivir y convivir. No se trata de saber más que los demás, sino de saber todo cuanto se pueda y compartir el conocimiento para así alcanzar metas comunes y transformar y mejorar la sociedad. Se trata de hacer ciudadanos competentes, pero no competitivos sino cooperativos; ciudadanos tolerantes y respetuosos con las diferencias, pero no permisivos; ciudadanos libres, críticos y responsables. En una educación inclusiva, se insiste en la necesidad de formar una personalidad autónoma y crítica, y no sólo competente y hábil.


Decimos que es una escuela inclusiva para todos no sólo porque todos pueden, a un nivel u otro, y sino también porque es una escuela en la que cabe todo el mundo, no sólo unos cuantos.

La escuela inclusiva se preocupa, fundamentalmente, de encontrar métodos, estrategias y maneras de organizar la clase que le permitan atender a alumnos diferentes, sin que nadie salga perjudicado, aunque no «quieran» o no «puedan» aprender. Este es el reto: encontrar métodos que permitan enseñar más cosas a más alumnos sobre los contenidos de las diferentes áreas, hasta el máximo de las posibilidades o capacidades de cada uno.

La diversidad, para una educación y una escuela inclusivas, es algo natural y enriquecedor, y por este motivo hay que encontrar la manera de atenderla de forma adecuada, potenciando las diferencias que nos hacen singulares y compensando, combatiendo o anulando, si es posible, las desigualdades.

Para saber más, podéis entrar en el siguiente enlace.

EDUCACIÓN INCLUSIVA: importancia de trabajar juntos

La educación inclusiva: la importancia de trabajar juntos

La Educación Inclusiva es una responsabilidad colectiva de toda la sociedad.

Requiere de la participación de todos para hacerla posible. Es necesario que se establezca un lenguaje común alrededor de educación inclusiva, sus principios, su filosofía y las implicaciones que ella tiene en las políticas, las prácticas y la cultura de un país y de sus instituciones educativas. 


En el presente documento se puede descargar un documento en formato pdf sobre la educación inclusiva, llamado "un camino hacia el futuro".
Si te interesa saber más sobre el tema, meterse en el siguiente Enlace.

dimecres, 27 d’abril del 2016

LA ESCUELA INCLUSIVA


¿Qué es la ESCUELA INCLUSIVA?

La Escuela Inclusiva es lo contrario de escuela exclusiva. Es la escuela que incluye a todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día. 

Es la escuela que reconoce la realidad plural de nuestra sociedad, y en consecuencia de los niños en su Derecho a la Diversidad. 

Es la escuela que no entiende la diferencia como un problema, sino como un valor a integrar, para enriquecimiento del grupo y de cada uno. 

Es la escuela que mas allá de los meros formulismos externos, acepta la democracia desde su esencia, y entiende que la educación es un proceso básicamente social, en una escuela Integrada y coherente, respetuosa y solidaria. 

Existen términos y conceptos como "Derechos a la Diversidad". "Escuela Compresiva", "Educación Personalizada", "Escuela Adaptativa" que en su similitud convergen en el concepto: 
Escuela Inclusiva

En conclusión, hay que poner fin a tanto sufrimiento, respetando el derecho de cada uno a ser como es, a ser diferente. Y en el marco del "derecho a la educación en la diversidad", que emana de la Constitución, conseguir una Escuela Inclusiva e integradora, tolerante y plural; una escuela caracterizada por la compresión, el respeto y la verdadera igualdad. En definitiva, una escuela en y para la democracia como supremo marco de la civilizada convivencia que nos hemos dado. 



Escuela inclusiva power point from TICSeinclusion


Por último, os dejo un documento muy interesante, llamado "de la escuela integradora  a la escuela inclusiva".

dimarts, 12 d’abril del 2016

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CAMBIO ESCOLAR

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CAMBIO ESCOLAR



En el presente artículo se propone una determinada concepción de la educación inclusiva y las reformas escolares de las últimas décadas han recorrido caminos conjuntos y caminos separados. Bajo la perspectiva del derecho fundamental de todas las personas a la educación se aboga por una educación democrática, justa y equitativa que lo garantice. La realidad de los hechos corrientes, sin embargo, muestra fracturas entre los objetivos, las políticas y las prácticas, pues hay barreras estructurales y culturales que los dificultan. Y porque la exclusión es una construcción social, política y escolar, pueden y deben acometerse acciones de esa misma naturaleza para lograr la inclusión como un trayecto.



En el siguiente enlace, podéis descargar el artículo completo de "Educación inclusiva y cambio escolar".


GUÍAS DE MATERIALES PARA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Guías de materiales para educación inclusiva (Infantil, Primaria y Secundaria). Discapacidad psíquica.






Pincha en la imagen para acceder al enlace, dónde podéis descargar las tres guías.


dimecres, 6 d’abril del 2016

EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Este vídeo muestra una llamada de atención para tomar consciencia de la importancia de crear una escuela inclusiva entre todos y para todos. 



EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Es una publicación de José Manuel Bautista Vallejo. Doctor Europeo en Psicopedagogía, de la Universidad de Huelva. 
Este artículo me ha parecido muy interesante, ya que habla de dos conceptos relacionados entre sí y nos explica la diferencia entre atención a la diversidad y la educación inclusiva.

La atención a la diversidad es un objetivo que condiciona la globalidad de la escuela como institución. El aula es considerada como un espacio de comunicación y de intercambio y debe centrarse sobre la diversidad en aquellas decisiones que implican al currículum y su desarrollo. Por ello, la escuela es un lugar de aprendizaje, de intercambio, de relación, de comunicación y de encuentro con diferentes realidades.

A raíz de estos pensamientos, surge la idea de la escuela inclusiva. Cuyas prácticas que se realicen dentro de ella, serán consideradas prácticas de educación inclusiva. 
La educación inclusiva surge en un primer momento como una innovación de la educación especial, pero poco a poco se fue extendiendo a todo el contexto educativo, intentando que la educación llegara a todos.
La educación inclusiva es, ante todo, una posición frente a los derechos humanos. La escuela debe dar una respuesta educativa a las necesidades y realidades de todo el alumnado y al principio de igualdad de oportunidades educativas.
Cabe señalar que la escuela inclusiva es un derecho humano, supone una educación de calidad y contribuye al buen sentido social, creando situaciones más justas, equitativas y democráticas.

Haz click en el siguiente enlace para saber más sobre este tema.