NEE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

Este apartado va a ir encaminado a las necesidades educativas especiales del alumnado de los centros educativos. 

En las siguientes entradas os voy a informar de varias guías que son de mucha utilidad para futuras oposiciones y como futuro orientador/a educativo. 

Como orientadores es conveniente estar actualizados e informados de todos los temas que nos conciernen. Por ello recalco la importancia de estas entradas, ya que nos informan de todas las necesidades educativas especiales que nos podemos encontrar en cualquier centro educativo. 

Primero de todo voy a explicar el concepto:

Origen del concepto

Fue en 1990 con la aprobación de la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) que en nuestro país se introdujo el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE). Uno de los puntos de apoyo para la introducción de este nuevo concepto fue el Informe Warnock, publicado en 1978 y elaborado por el Comité de Educación liderado por Mary Warnock, para Inglaterra, Escocia y Gales. En él se mencionan algunas concepciones generales como: Todos los niños son educables. La educación es un bien al que todos tienen derecho. Los fines de la educación son los mismos para todos los niños. La educación especial consistirá en la satisfacción de las necesidades educativas de un niño con el objetivo de acercarse al logro de estos fines. Las necesidades educativas especiales son comunes a todos los niños. Ya no existirán dos grupos de niños: los discapacitados que reciben educación especial y los no discapacitados que reciben, simplemente, educación. Para describir algunos niños que necesitan de alguna ayuda especial se empleara la expresión ‘dificultad de aprendizaje’.

El Informe establece que la educación especial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo, por lo que las escuelas especiales deben seguir existiendo para educar a niños con graves y complejas discapacidades; pero varias de ellas deben ser transformadas en centros de apoyo, brindando recursos, información y asesoramiento a las escuelas comunes y a los padres. 

Es clave el concepto de “diversidad”, que se refiere a que cada alumno tiene necesidades educativas individuales para poder aprender y desarrollarse integralmente como persona, que requieren una respuesta y atención individualizada y comprensiva. 

De acuerdo a la ley de educación, LOE 2/2006 del 3 de Mayo, en la actualidad, hablamos de alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo cuando nos referimos a toda la casuística anterior y diferenciando con el término NEE sólo a aquellos alumnos con discapacidades o con trastornos de conducta.

En la actual Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) los alumnos con necesidades educativas especiales están incluidos dentro de un concepto más amplio denominado Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (se incluyen también los alumnos con altas capacidades intelectuales, alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, alumnos con TDAH y alumnos con incorporación tardía al sistema educativo, bien por condiciones personales o historia escolar). La definición específica para el alumnado con necesidades educativas especiales sería aquel que requiere, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de su discapacidad o trastornos graves de la conducta.

La Atención a la Diversidad ha experimentado en nuestro país un importante avance de tal forma que ahora nos encontramos ante leyes que promulgan una educación de calidad para todos, donde la diversidad somos todos y donde establecen medidas para atender a las distintas necesidades que presenta el alumnado dentro de la educación ordinaria y obligatoria.

¿Qué son las necesidades educativas especiales?

Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno/a al acceder al currículo que le corresponde por edad.

Dichas dificultades son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta,  altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.

Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.

A continuación os dejo un vídeo muy interesante sobre la explicación de las necesidades educativas especiales.